Este proyecto está concebido como una instancia de apoyo a la Escuela Purísima de Lo Vásquez de Casablanca y al Colegio San Agustín de Viña del Mar, desde un punto de vista disciplinar, metodológico y didáctico.

En esta instancia se pretende monitorear la puesta en práctica de algunos principios fundamentales en cuanto al desarrollo de la comprensión de textos escritos; reflexionar acerca de cómo esos principios se han instalado en las prácticas de aula e implementar mecanismos de acompañamiento, a fin de apoyar las decisiones didáctico-metodológicas referidas a la comprensión de textos.

La comprensión de textos escritos es una de las competencias fundamentales del siglo XXI, cuyo desarrollo impacta en todos los subsectores y áreas del aprendizaje, tanto en el ámbito escolar, como en la inserción laboral y/o académica de las personas. Por esta razón, el desarrollo de este eje se ha transformado en un deber de los establecimientos educacionales, pues cuando las personas comprenden lo que leen, se transforman en ciudadanos que pueden ejercer con plenitud sus derechos.

Las actividades principales diseñadas para  el proceso de Acompañamiento Situado son:

a)    Reflexión en la acción (a partir del análisis de clases videograbadas, grupos focales y de discusión respecto a temas específicos).

b)    Análisis de documentos (planificaciones, planes de clase, instrumentos de trabajo (guías, actividades de aula, ejercicios), de evaluación (diagnóstica, de proceso, de producto, final, sumativa, etc.), bitácoras e informes emanados de la Jefatura Técnica, decisiones de índole pedagógica, acciones remediales, etc.

c)    Tutoreos individuales y grupales.